Die EULAR (Europäische Allianz der Vereinigungen für Rheumatologie) hat den „Best Undergraduate Teaching Concept Award“ (Auszeichnung für das beste Lehrkonzept an einer Universität) ins Leben gerufen, der darauf abzielt, den Beruf des Rheumatologen bei Universitätsstudenten durch innovative Lehrmethoden zu fördern. In diesem Jahr erhielt Dr. Kristóf Filipánits, Assistenzarzt im Klinischen Zentrum der Universität Pécs, Klinik für Rheumatologie und Immunologie, den Preis für seine Bewerbung über die Möglichkeiten der pädagogischen Unterstützung durch E-Learning. Er wird das Gewinner-Konzept auf dem nächsten EULAR-Kongress vom 11. bis 15. Juni in Barcelona vorstellen, wo auch die Preisverleihung stattfindet. Zu der Tagung werden mehr als 10.000 Rheumatologen aus über 100 Ländern der Welt erwartet.
Verfasst von Rita Schweier
„Ich habe mich schon immer leidenschaftlich für die universitäre Ausbildung eingesetzt. Als Student war ich Demonstrator, und auch nach meinem Abschluss habe ich in allen drei Studiengängen Rheumatologie und Pathophysiologie in allen drei Sprachprogrammen unterrichtet. Mir wurde schnell klar, dass ich mich schnell an die digitalen Trends anpassen musste. Glücklicherweise sind die technischen Voraussetzungen dank der Unterstützung durch die Leitung der Fakultät gegeben. Die Bedingungen der EULAR-Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen waren nicht schwer zu erfüllen, da sie Teil unserer täglichen Lehre sind, weshalb ich dachte, wir könnten ein wettbewerbsfähiges Konzept vorlegen. Glücklicherweise ist der Leiter unserer Klinik, Dr. Gábor Kumánovics, auch offen für innovative Initiativen sowohl in der Lehre als auch in der Forschung. Er hat mir auch bei der Einreichung und Begutachtung der Bewerbung geholfen“, so Dr. Kristóf Filipánits.
Bewerben konnten sich Einrichtungen in aktiven EULAR-Mitgliedsländern, die den Beruf des Rheumatologen und die Lehre des Fachs bei Medizinstudenten fördern. Die Bewertung basierte auf mehreren Kriterien: Kreativität und Innovation, die Beteiligung der Gemeinschaft an der Umsetzung des Lehrkonzepts, die Wirksamkeit der Methoden in Bezug auf die Lernergebnisse, die Integration von Technologie und das Ausmaß, in dem das Feedback der Studierenden und den Mitarbeitern in den Prozess einbezogen wird, waren von größter Bedeutung.
„Meine Bewerbung stellte die praktische Umsetzung einer hochmodernen, evidenzbasierten Methode dar, die in den letzten Jahren eingeführt wurde und bereits im Einsatz ist. Dabei ging es um Blended Learning, bei dem die Studierenden über die kürzlich fertiggestellte und erweiterte POTEPedia-Plattform und Microsoft Teams auf Lernmaterialien zugreifen, um interaktives Studieren, dynamische Interaktion und Kommunikation zu erleichtern. Die MediSkillsLab-Einheit des Zentrums für medizinische Kompetenzentwicklung und Innovation der Universität Pécs bietet simulationsbasierten Unterricht mit realistischen Modellen für praktische Erfahrungen in den Bereichen Gelenkpunktion und muskuloskelettaler Ultraschall. Der Unterricht in kleinen Gruppen bietet die Möglichkeit, die Anamnese und die körperliche Untersuchung zu vertiefen, während erfahrenere ältere Student*innen jüngeren Student*innen assistieren können, was besonders in den unteren Studiengänge beliebt ist. Im Rahmen der Gamification können Kahoot!-Quizspiele eingesetzt werden, um die Wissensüberprüfung unterhaltsamer zu gestalten. Online-Prüfungen und -Feedback (UniPoll, Microsoft Forms) sorgen für eine schnelle und effiziente Bewertung, während das POTEcho-System den Lehrkräften sofortiges Feedback von den Student*innen gibt und so zur kontinuierlichen Verbesserung des Unterrichts beiträgt. Ein wichtiger Aspekt war die Messbarkeit der Auswirkungen des Konzepts, und in dieser Hinsicht konnten wir objektivierbare Daten präsentieren, die aus Neptun extrahiert werden konnten, wie z. B. die Bewertung der Dozent*innen oder die Verbesserung des Notendurchschnitts“, fasst er seine Bewerbung zusammen.
Er betonte, dass ihr Konzept kontinuierlich in die klinische Praxis umgesetzt wurde und, dass nun alle Voraussetzungen gegeben sind, damit die Lehrkräfte die Elemente des Konzepts in ihren Unterricht einbauen können. Er ist der Meinung, dass eine kontinuierliche Verbesserung und der Einsatz innovativer Ansätze notwendig sind, um sicherzustellen, dass die Student*innen das Gefühl haben, dass der Unterricht nützlich ist und dass sie echte, sinnvolle Informationen erhalten, die sie in Zukunft anwenden können.
Wie er sagte, werden derzeit im Rahmen des Zuschusses des Digitalen Lehr- und Lernunterstützungsteams der Universität Pécs interaktive digitale Lernmaterialien entwickelt, die einem elektronischen Lehrbuch ähneln, aber viel mehr als das bieten. Dieses hochmoderne digitale Lernunterstützungssystem kombiniert Elemente bewährter Verfahren, ist visuell modern und bietet Möglichkeiten zur individuellen Förderung. In Zukunft könnte es die Grundlage für die Einführung eines internationalen E-Learning-Kurses in Rheumatologie sein, der in drei Sprachen angeboten wird, sogar als Universitätskurs mit Mikrozertifizierung.
„Die Auszeichnung ist eine große berufliche Anerkennung für mich, denn sie würdigt die harte Arbeit und die Innovationen, die wir in die Entwicklung der rheumatologischen Lehre gesteckt haben. Sie spiegelt nicht nur meine persönlichen Leistungen wider, sondern auch die gemeinsamen Anstrengungen der gesamten Klinik, der Medizinischen Fakultät und der Student*innen, die aktiv an der Einführung neuer Methoden beteiligt waren. Sie motiviert mich, mich weiter zu verbessern, und bestätigt, dass moderne, studierendenzentrierte und interaktive Lehrmethoden die medizinische Ausbildung wirklich effektiver machen und uns gleichzeitig die Möglichkeit geben, unsere innovativen Lösungen auch auf internationaler Ebene zu präsentieren“, sagte er.
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Míra Zsófia Peresztegi