Az élettan mélységei 2.

Daten

Offizielle Daten in der Fachveröffentlichung für das folgende akademische Jahr: 2026-2027

Thematik

A törzsanyaghoz nem tartozó élettani ismeretek elsajátítása és alkalmazása életszerű példákon, illetve esettanulmányokon. Ez az élettan alaposabb megértését szolgálja érdeklődők számára, kiegészítve a törzsanyagban elhangzó ismereteket. Ez a klinikai gyakorlatban és/vagy a tudományos kutatásban szükséges problémamegoldó gondolkodásmód elsajátításához, továbbá az élettanra épülő tantárgyak (kórélettan, gyógyszerhatástan) megértéséhez is nagy segítséget nyújthat. A kurzus fogorvos- és gyógyszerészhallgatók számára is hasznos lehet, hiszen számos téma kapcsán fogászati és gyógyszerészeti vonatkozások is előkerülnek. A kurzus a tényeken alapuló orvoslás gyakorlatban való alkalmazásához, és az (olykor ellentmondásos) szakirodalomban és szakmai protokollokban való eligazodáshoz is segítséget nyújt. A 2. félév az endokrin rendszer, az idegrendszer és az érzékszervek működésének mélyebb megértését segíti elő.

Vorlesungen

• 1. Bevezetés. Volumen-és ozmoreguláció. pH-szabályozás. A pánikroham hátrányai. - Ollmann Tamás
• 2. A vizelet jelentősége. A beteg, aki egyáltalán nem tud vizelni. - Ollmann Tamás
• 3. Anyagcsere és hőszabályozás. A kirándulás se mindig jó. - Ollmann Tamás
• 4. A hormonális szabályozás. Hypothalamo-hypophysealis rendszer. Miért fontos az egyensúly? - Ollmann Tamás
• 5. Mellékvesekéreg- és velő. A magas vérnyomásos és az eszméletlen beteg esete. - Ollmann Tamás
• 6. Pajzsmirigy. A hiperaktív gyerek esete. Kalcium és foszfát. A csont élettana. Az izomgörcsös beteg esete. - Ollmann Tamás
• 7. Vércukorszint és cukorbetegség. Mire figyeljünk? - Ollmann Tamás
• 8. Nemi hormonok (bevezetés). Férfi nemi működések. Szexuális magatartás szabályozása. Az átlagostól való eltérések. - Ollmann Tamás
• 9. Női nemi működések. A szülés és optimális körülményei. A fiatal hölgy rejtélyes tünetei. - Ollmann Tamás
• 10. Neuronok és vizsgálatuk, mesterséges modellek. Csak egy neuronhálózat vagyunk? - Ollmann Tamás
• 11. Perifériás ideg és vizsgálata. Gerincvelő. Miért fontosak a reflexek? - Ollmann Tamás
• 12. Piramispálya. A dekortikációtól a spinális sokkig. A stroke-os beteg esete. - Ollmann Tamás
• 13. Extrapiramidális rendszer. Parkinson vagy nem? A kisagy és a részegség. - Ollmann Tamás
• 14. A szomatoszenzoros rendszer. Hogy csillapítható a fájdalom? - Ollmann Tamás
• 15. A neurológus nehézségei: tünetek komplex értékelése. - Ollmann Tamás
• 16. A szem. Optika. A homályosan látó beteg esete. - Ollmann Tamás
• 17. Retina és a látópálya. A beteg látótérkiesésének értékelése. - Ollmann Tamás
• 18. A fül és a fülzúgás. A szédülő beteg esete. - Ollmann Tamás
• 19. Szaglás, ízlelés. A beteg, aki nem érzi a szagokat. - Ollmann Tamás
• 20. EEG. Az ügyeletes orvos epilepsziás rohama. A cirkadián ritmus és az óraátállítás. Alvás és fényszennyezés. - Ollmann Tamás
• 21. Hypothalamus. A táplálékfelvétel szabályozása. Limbikus rendszer. Motiváció és önbizalom. - Ollmann Tamás
• 22. Monoaminok. Az érzelmek. Játék és szenvedély. - Ollmann Tamás
• 23. Tanulás és memória. Az amnéziás beteg esete. Agykérgi funkciók. Káros szenvedélyek. - Ollmann Tamás
• 24. Az orvos tevékenysége a beteg és a hozzátartozó oldaláról. A klinikus, a tudományos kutató és az oktató élete. - Ollmann Tamás

Praktika

Seminare

Materialien zum Aneignen des Lehrstoffes

Obligatorische Literatur

Vom Institut veröffentlichter Lehrstoff

A diasort a hallgatók megkapják (Teams/PotePedia).

Skript

Empfohlene Literatur

Bálint Péter: Orvosi élettan I-II (1986)

Fonyó: Az orvosi élettan tankönyve

angol nyelven:

Costanzo: Physiology Cases and Problems (Board Review Series)

Carroll: Problem-Based Physiology

Voraussetzung zum Absolvieren des Semesters

jelenlét az órák 75%-án, esettanulmány leadása

Semesteranforderungen

Esetleírás készítése, online teszt.

Möglichkeiten zur Nachholung der Fehlzeiten

Nem szükséges, de másik nyelven van rá lehetőség.

Prüfungsfragen

A témakörök megegyeznek az előadások témájával.

Prüfer

Praktika, Seminarleiter/innen