Studentische Bewertung der Lehrtätigkeit (Feedback Kommission) – Studienjahr 2022/23

Sehr geehrte Dozenten! Sehr geehrte Studierende!

Das Studienjahr 2022/23 brachte aus verschiedenen Gesichtspunkten Änderungen in die an der Fakultät laufenden studentischen Bewertung der Lehrtätigkeit (Feedback Systems). Im Folgenden stellen wir die wichtigsten Informationen anhand der Verläufe des Feedback-Systems vor.

Rückmeldungen über das Neptun-System am Ende des Semesters

Im Wintersemester 2022-23 erhielten wir 107 063 studentische Bewertungen und im Sommersemester 95 410. Ähnlich zu den vorangehenden Jahren bedeuteten diese eine Ausfüllungsquote von 80-85%. Die validen Ergebnisse werden seit dem letzten akademischen Jahr als Kriterium für die Auszeichnungen am "Feier der Dozenten" stehen.

Die individuellen Ergebnisse der Dozenten bzw. die allgemeinen Bewertungen können im Neptun-System zu jeder Zeit von den Dozenten (unter Information/Studentenfeedback) angesehen werden, wobei die Institutsleiter per E-Mail einen zusammenfassenden Bericht erhalten. Im Anhang finden Sie die Liste der am besten bewerteten Instituten und Dozenten nach sprachlichen Programmen sowohl vom Wintersemester als auch vom Sommersemester. Über die Punktzahlen hinaus haben eine Vielzahl der Studierenden auch Textkommentare hinzugefügt. Im folgenden teilen wir eine Zusammenfassung über die positiven Kommentare und die konstruktiven Kritiken der Studierende mit.

Bezüglich der einzelnen Unterrichtsformen erhielten wir öfters die folgenden anerkennenden Worte:

• Die Vorlesungen bewerteten die Studierende zumeist dann positiv, wenn sie übersichtlich waren und die wichtigsten Punkte des Kursmaterials – bezüglich der Prüfung und bezüglich der ärztlichen Arbeit – hervorhoben. Sie begrüßten zumeist auch die kurzen Tests am Anfang oder am Ende der Vorlesung, die keine Konsequenzen hatten, aber das Lernen unterstützen.
• Bei den Seminaren und Praktika begrüßten die Studierende die Interaktivität, die verschiedene Übungen bzw. wenn es klar war, welche Thematik von Woche zu Woche behandelt wird. Bezüglich der klinischen Praktika wurden die gründliche Patientenuntersuchung bzw. die regelmäßigen Übungen als Positivum hervorgehoben.
• Bezüglich der Bewertung der Prüfungen hoben die Studierende die faire und menschliche Haltung der Prüfer und wenn sie ein ausführliches Feedback zu ihren eigenen Leistungen in den Prüfungen bekamen, hervor. In einigen Fächern wurden sogar Wettbewerbe organisiert, die im Allgemeinen bei den Studierenden positiv ankam.
• Positiv zu vermerken noch dazu ist, dass mehr als 50 Dozenten von den Studierenden als beste/r Vortragende/r, beste/r Praktikumsleiter/in" oder "beste/r Prüfer/in" bezeichnet worden sind. Diese Dozenten hoben sich durch ihre positive Einstellung zu den Studierenden, durch ihre direkte und hilfsbereite Herangehensweise und die Begeisterung für das Kursmaterial ab.

Parallel zu den oben genannten Punkten äußerten die Studierende auch kritische Meinungen:

• Die meisten Kritiken über die Vorlesungen waren, dass zu wenige wesentliche Informationen betont wurden oder dass sie zu detailliert war oder eben dass die Slides später zum Lernen nicht geeignet sind (z. B. dass sie ausschließlich aus Bilder bestehen).
• Bei den Praktika kamen mehrere Rückmeldungen darüber, dass der Unterricht mit einem theoretischen Schwerpunkt mit weniger Praxis eher frontal verlief.
• Bei den Prüfungen einiger Fächer beklagten sich die Studierende darüber, dass der geprüfte Stoff nicht mit dem Lehrstoff übereinstimmte, dass die Prüfungsanforderungen nicht klar waren oder dass es erhebliche Unterschiede zwischen den einzelnen Prüfer gab.
• Eine allgemeine und häufige Bemerkung war, dass es wichtig wäre, die Kurse (und die Prüfungen) zur angegebenen Zeit zu beginnen und zu beenden, um die Verspätungen der Studierenden an den weiteren Unterrichtsstunden zu vermeiden.
• Die Textantworten bemerkten leider auch den herablassenden Stil einiger Dozenten, der als "hidden Curriculum" langfristig schwerwiegende negative Folgen tragen kann.

Schnelle Rückmeldung durch das POTEcho-System

Im Sommersemester 2022-23 startete zusätzlich zu den Rückmeldungen am Ende des Semesters über das Neptun das automatisierte POTEcho-System, das während des Semesters unmittelbar nach den Kursen die Möglichkeit anbietet, eine kurzue Rückmeldung zu geben. Im letzten Semester nutzten 1144 Studierende diese Möglichkeit, die damit mit insgesamt 21 539 Ausfüllungen die Lehrtätigkeit unterstützt haben. Die Ergebnisse des vergangenen Semesters – wie auch die aktuellen Berichte – sind im POTEcho-System zugänglich.

Mit der Berücksichtigung der oben dargestellten Rückmeldungen wurden die Formulare nach den einzelnen Kursen in diesem Semester mit einigen Fragen erweitert. Bei den Vorlesungen wurde die Qualität der Hervorhebung der wesentlichen Informationen, bei den Praktika und Seminare der Grad der Interaktivität als Kriterium aufgenommen. Darüber hinaus enthalten beide Fragebögen die folgenden optionalen Text-Fragen: "Was war für Sie die wichtigste Information/Botschaft dieser Stunde?" Darüber hinaus, dass diese eine Rückmeldung für den Dozenten ist, kann dies sogar der Studierenden beim Lernen helfen, indem sie nach dem Unterricht über den Lehrstoff nachdenken. 

Feedback über die Fachpraktika (Allgemeine Humanmedizin)

Über die Sommerpraktika und über die Praktika des praktischen Jahres wurde eine Umfrage gestartet, wo die Studierende anhand vorgegebenen Kriterien die einzelnen Praktikumsorte bewerten konnten. Bezüglich der Sommerpraktika im Krankenpflegepraktikum, innere Medizin und Chirurgie erhielten wir 300 Bewertungen aus den drei verschiedenen sprachlichen Programmen, davon 123 bezogen sich auf die Praktikumsplätze des Klinischen Zentrums Pécs. Die Bewertungen der Praktika des praktischen Jahres starteten wir nur im ungarischsprachigen Programm, wir erhielten 74 Bewertungen. In diesem Studienjahr läuft die Datenerhebung aus alle Program bis zu Abschlussprüfung ohne Unterbrechung, die Studierende erreichen das System über die Webseite des Studienreferates.  

Wir sind zuversichtlich, dass die Bewertungen und die Vorschläge der Studierenden verantwortungsbewusst sind und dass diese von den Dozenten überlegt interpretiert werden und dies zur Verbesserung der Ausbildung bzw. zur Ausbildung hoch qualifizierten Ärzten beitragen kann. Im vergangenen Jahr entstand eine Empfehlung für die Studierenden über das Textfeedback, die hoffentlich zur Entwicklung der Feedback-Kultur der Fakultät beitragen wird.

 

Wir wünschen Ihnen ein erfolgreiches Studium und erfolgreichen Unterricht!

Mit freundlichen Grüßen

 

Prof. Dr. Zsuzsanna Füzesi, Vorsitzende

Dr. Gergely Csaba, Sekretär

Feedback (OMHV) Kommission der Medizinischen Fakultät der Universität Pécs

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