Schulung der Sprachdemonstrator*innen für die Arbeit als Tutor*innen im Peer-Teaching

Daten

Offizielle Daten in der Fachveröffentlichung für das folgende akademische Jahr: 2025-2026

Thematik

A kurzus célja, a nyelvi demonstrátorok felkészítse a peer teacher szerepre, valamint a szaknyelvi oktatás támogatására, mely későbbi potenciális klinikai bevethetőségüket is támogatja.A résztvevők fejlesztik didaktikai készségeiket, módszertani ismereteiket és oktatási kompetenciáikat.

A mini-tanítások és folyamatos feedback adás is ezt a célt szolgálják.

Vorlesungen

• 1.

  Vorlesung

  Einführung in das Peer-Tutoring – Vorstellung der Sprachkurse des Sprachinstituts, Analyse der Lernsituation und der Rolle des Peer-Tutors im Fachsprachenunterricht

  - Kránicz Rita Márta

Praktika

• 1.

  Lernstrategien und Motivation – Wie können wir Studierende beim effektiveren Spracherwerb unterstützen?

  - Kránicz Rita Márta
• 2.

  Fachsprachenunterricht - Kleingruppenunterricht und individuelle Betreuung, Fokuspunkte und Herausforderungen

  - Hambuchné Kőhalmi Anikó, Kránicz Rita Márta
• 3.

  Unterrichtstechniken - digitale Tools, Erstellung von Lernaufgaben für den Fachsprachenunterricht, Fragetechniken

  - Kránicz Rita Márta
• 4.

  Kommunikationskompetenzen  – patienten- bzw. personenzentrierte Kommunikation, interkulturelle Ansätze

  - Halász Renáta, Kránicz Rita Márta
• 5.

  Unterrichtstechniken – effektive Feedback- und Unterstützungsstrategien

  - Sárkányné Lőrinc Anita, Kránicz Rita Márta
• 6.

  Übungen zu fachsprachlichen Situationen – Simulationsübungen, Einsatz von Paar- und Gruppenarbeit, Entwicklung interaktiver Aufgaben für den Unterricht

  - Hambuchné Kőhalmi Anikó, Kránicz Rita Márta
• 7.

  Probeunterricht 1 – Mini-Lehrsequenzen mit selbst entwickelten Aufgaben, Feedback von Studierenden

  - Kránicz Rita Márta
• 8.

  Probeunterricht 2 – Mini-Lehrsequenzen mit selbst entwickelten Aufgaben, Feedback von Studierenden

  - Halász Renáta, Kránicz Rita Márta
• 9.

  Probeunterricht 3 – Mini-Lehrsequenzen mit selbst entwickelten Aufgaben, Feedback von Studierenden

  - Sárkányné Lőrinc Anita, Kránicz Rita Márta
• 10.

  Probeunterricht 4 – Mini-Lehrsequenzen mit selbst entwickelten Aufgaben, Feedback von Studierenden

  - Kránicz Rita Márta
• 11.

  Abschließendes Feedback und Reflexion – Individuelle Bewertung, Optimierung und Anpassung der entwickelten Aufgaben, nächste Schritte in der Tutor-Rolle

  - Hambuchné Kőhalmi Anikó, Halász Renáta, Kránicz Rita Márta, Sárkányné Lőrinc Anita

Seminare

Materialien zum Aneignen des Lehrstoffes

Obligatorische Literatur

Vom Institut veröffentlichter Lehrstoff

Skript

Empfohlene Literatur

Ringel, Nadja; Bürmann, Barbara Maatouk; Fellmer-Drueg, Erika; Roos, Marco; Herzog, Wolfgang; Nikendei, Christoph; Wischmann, Tewes; Weiss, Carmen; Eicher, Christiane; Engeser, Peter; Schultz, Jobst-Hendrik; Jünger, Jana

Integriertes Peer Teaching klinischer und kommunikativer Kompetenzen Wie bereiten wir studentische Tutoren darauf vor?

Wie bereiten wir sudentische Tutoren darauf vor?

Integrated Peer Teaching of Communication and Clinical Skills How to Train Student Tutors?

Voraussetzung zum Absolvieren des Semesters

A foglalkozásokon a részvétel kötelező. A 15%-ot meghaladó, de 25% alatti hiányzásokat a kurzus vezetője igazolhatja.

25%-ot meghaladó hiányzás esetén a kurzus érvénytelen

Semesteranforderungen

A félévközi ellenőrzésekre a 4 próbatanítás szolgál.

Möglichkeiten zur Nachholung der Fehlzeiten

A kurzus vezetője esetenként határozza meg.

Prüfungsfragen

A vizsgát a 4 próbatanítás, a peer-feedback és a záródiszkusszió képezik.

Prüfer

Praktika, Seminarleiter/innen

• Halász Renáta
• Hambuchné Kőhalmi Anikó
• Koppán Ágnes Judit
• Kránicz Rita Márta
• Sárkányné Lőrinc Anita